Reime和Elliot音樂教育哲學比較：
「以往 Reimer 看待音樂的學習在過程中僅有線性的關係,非常清楚。Elliott 卻認為人生有許多可 能,音樂的學習是多面向的(multidimensional)。因此,Elliott 才會反對 Reimer 的「音樂 教育即是美感教育」(music education as aesthetic education,簡稱 MEAE)學說,提出「實 踐哲學」(praxial philosophy)的學說與之抗衡(Thompson,2003)。但Reimer在第三版 的書中重申、擴展又修改以往的哲學觀點,同時 Reimer 更強調音樂的學習是多面向的, 據此來做為 Elliott 攻擊他哲思的攻防。就是因為以上這些背景脈絡,因而引伸出北美音樂 教育哲學界以 Reimer 為代表的美感教育派典,以及由 Elliott 做為代表的實踐哲學派典之 間的對話與思辯。」
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